《中国外语教育》杂志,在国内外有广泛的覆盖面,题材新颖,信息量大、时效性强的特点,其中主要栏目有:外语学习、外语测评、书评等。
《中国外语教育》已更名为《外语教育研究前沿》。
教师论坛 教育技术 教学一线 书评
1、通讯作者(第一作者)简介:包括姓名、出生年、性别、民族(指少数民族)、籍贯、职称(学位)及研究方向(附Email与电话号码)。
2、文献列表中出现的每条文献在正文中均需引用,并标注参考文献序号。正文中参考文献序号在引用内容结束后平行标记。
3、注释是对文章标题、作者及文内某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释序号用带圆括号的阿拉伯数字表示;注释位置在正文结束之后,参考文献之前。
4、正文:文稿应具科学性、实用性,论点明确,资料可靠,数据准确,层次清晰,文字精练,用词规范。正文中的一级、二级、三级标题均要求单独一行,用阿拉伯数字编排序号,如:1,1.1,1.1.1。
5、如图表下有标注补充说明或资料来源,格式为:先标注补充说明,再另起一段标注资料来源,具体为:“注”须标注于图表的下方,以句号结尾;“资料来源”须标注于“注”的下方,并按正文引用格式标注文献。
6、根据著作权法的有关规定,编辑部对来稿有权做文字性和技术性的修改、删减。如有特殊情况请在稿件附言中注明。
7、来稿一般不退,所有稿件请自留底稿。来稿必复,三个月内未收到用稿通知者可对稿件自行处理。
8、文章题目应准确表达文章内容、简短明确,一般不超过20个字,尽量不用副标题,缩略语和标点符号。
9、若论文是基金项目成果,请注明:项目名称“课题名”(项目编号),列于首页脚注中作者简介的上一行。
10、摘要须用第三人称写法,去掉废话、套话、空话,慎用结论性、定义性的字词和语句。中文摘要一般不宜超过200~300字,外文摘要不宜超过250个实词。
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
本刊文章见刊的年份
在2012年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2013年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2014年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2015年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2016年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2017年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章见刊的年份
在2018年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
| 学者姓名 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 罗少茜 | 10 | 心个案研究;任务型语言教学;英语教学;英语阅读;外语教学 |
| 文秋芳 | 9 | 心英语专业;外语教学;思辨能力;外语;外语专业 |
| 徐浩 | 6 | 心新教师;高校外语教师;篇章;赏析;英语专业 |
| 许宏晨 | 5 | 心结构方程模型;英语学习动机;双语教学;英语;世界英语 |
| 陈则航 | 4 | 心批判性思维;思维品质;英语学科;主题意义;小学英语 |
| 战菊 | 4 | 心语言;大学英语;大学英语教师;语言态度;公示语 |
| 高一虹 | 4 | 心英语学习;自我认同;自我认同变化;英语学习动机;大学生 |
| 张文忠 | 4 | 心英语课程;赋权增能;口语流利性;二语习得;英语 |
| 蓝纯 | 4 | 心概念隐喻;隐喻;认知语言学;面子;汉语 |
| 颜奕 | 4 | 心学术英语;学术;外语教师教育;教师发展;个案研究 |
| 机构名称 | 发文量 | 主要研究主题 |
| 北京外国语大学 | 85 | 教学;英语;外语;语言;语言学 |
| 北京师范大学 | 34 | 英语;教学;语言;教师;教育 |
| 北京大学 | 14 | 英语;教学;语音教学;英语学习;外语 |
| 上海外国语大学 | 13 | 英语;教学;英语专业;外语;课堂 |
| 复旦大学 | 11 | 英语;英语演讲;外语;课程;课程设置 |
| 吉林大学 | 8 | 英语;外语;教师;教学;英语教师 |
| 广东外语外贸大学 | 8 | 英语;语篇;中国学;习得;写作 |
| 首都师范大学 | 8 | 英语;教师;英语专业;中学英语;写作 |
| 东北师范大学 | 8 | 英语;英语学习;学习者;英语辩论;英语合作学习 |
| 南开大学 | 7 | 英语;语言;语言学;习得;课程 |
若用户需要出版服务,请联系出版商。